新鄉職業技術學院校企合作國家訂單委培特色專業

校企合作國家訂單委培
"互聯網+"特色專業

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電子商務(網站運營工程師方向)

來源:新鄉職業技術學院 作者:管理員 點擊:
2017招生專業電子商務(高級手機網站運營工程師)專業介紹

  一、專業概括:

  2015年在政府工作報告上提到,以互聯網為代表的信息技術日新月異,引領了社會生產新變革。“十三五”時期,中國將大力實施網絡強國戰略、國家大數據、“互聯網+”行動計劃,并促進互聯網和經濟社會融合發展,讓互聯網發展成果惠及13億多中國人民。
 


 

  隨著互聯網與實體經濟的加速融合,標志著未來中國經濟的發展方向,與互聯網+相關的實用性職業技能的互聯網人才已是我國緊缺性人才。
 


 

  新鄉職業技術學院云時代訂單委培“互聯網+”特色就業專業,是新鄉市高新區大力發展鄭洛新國家自主創新示范區發展戰略,和新時期用人單位對電子商務、網絡技術、手機軟件開發的用人需求,投資建立河南最大的甲骨文云教育平臺暨互聯網實訓基地,依托學院優勢資源,聯合國企河南新鄉投資集團下屬河南省新投云軟件開發有限公司、鄭州云時代教育信息服務有限公司共同打造政府+高校+企業+實訓基地+高薪就業的急需緊缺人才訂單培養模式,在提升學生理論知識水平的同時增加職業技能的提高,學生入校簽就業保障協議。此特色專業是培養有學歷、有高端技能、能拿高薪為目標的專業復合型人才培養項目。

  二、培養目標:

  掌握計算機及信息系統開發與維護、電子商務平臺應用、數據庫管理與維護、手機APP軟件開發、手機游戲開發、手機UI界面設計、手機網站運營管理等移動互聯網技能型人才。

  三、專業核心課程:

  Bootstrape客戶端框架技術、Java編程基礎、Java OOP、Java WEB、SQL Server/MySql數據庫、數據結構與設計模式、Android程序設計基礎、手機游戲開發、手機網站運營、Android核心組件開發、Android高級開發等。

  四、專業優勢特色:

  1、政府+學校+企業三方訂單委培合作專業,強強聯合共同培養。

  2、針對火熱的移動互聯網應用開發開設的專業方向,就業前景廣闊。

  3、世界500強、全球第一大軟件公司Oracle總部授權。

  4、國家高新區政府投資億元實訓基地,在校期間安排6個月以上企業實訓。

  5、入學與企業簽《高薪就業保障協議》,保障高薪就業。
 


 

  五、就業方向:

  可在機關、企業、事業、公司等領域從事數據庫管理、計算機軟件開發、維護和銷售、手機移動設備應用開發、互聯網產品銷售及售后服務等方面工作。學員定向就業企業多為:北京中關村軟件園、上海軟件園、大連軟件園、鄭州863國家軟件園等科技園區大中型互聯網企業、國家新鄉高薪區互聯網產業園。

  六、考取證書:

  在校期間考免費考取國家工信部認證軟件開發工程師證書或國家人力資源和社會保障部認證OSTA證書,還可加考Oracle(甲骨文)公司的OCJP(Java程序員)國際認證。
 


 
  七、師資力量

 電子商務(高級手機網站運營工程師方向)訂單委培政、校、企三方合作特色專業,專業教學團隊共11名,全部來自企業一線5年以上項目經理經驗。其中專任教師6名、課程研發、教學監控5名。專業帶頭人2名,其中校內1名,企業項目總監1名; “雙師”素質教師的達到100%; 100%擁有職業資格證書和廠商國際認證;高級工程師、國際工程師達到100%;60%曾參于過“千萬級”軟件開發項目的售前技術方案和系統架構設計的教師;形成了一支“專兼結合、優勢互補、技術過硬、素質優良、結構優化”的專業教學團隊。

馮建浩老師 
學術研發部 教學主管  項目經理、架構師 、高級講師
畢業學校:鄭州大學
技術能力:
擁有多年的J2EE、Android開發經驗,
精通J2EE架構中的各種技術和開源框架,
具備各種分布式系統開發及企業級解決方案經驗,
在項目開發上具備豐富的經驗并深有建樹。
項目經驗: 主持并參與過電子政務平臺、電力管理系統、基于Android的企業級應用等項目,并曾為國內知名軟件公司、銀行、外資公司等進行過多次企業培訓,具備豐富的教學經驗,在課程教授上屢獲佳績。
寄語:技術是嚴謹的,代碼是有趣的,望學員們能認真學習、愉快編程。

王旭陽老師 
學術研發部師 項目工程師 講師
三年項目開發經驗、三年教學經驗
畢業院校: 長沙學院
項目經驗:
旅游網的設計與開發、權限管理系統后臺管理、電商網站開發等。
技術能力:
精通面向對象的設計理念和模式;
精通J2SE、J2EE的軟件開發,SpringMVC框架,SSH框架;
精通于MySql于SQLServer等數據庫的設計與開發。
寄語:有行動,一切皆有可能

劉奐奐老師
畢業院校:安陽師范學院
政治面貌:中國共產黨員
職位:就業指導師
寄語:你不能決定生命的長短,但你可以控制它的質量;你不能左右天氣,但你可以改變心情;你不能改變容貌,但你可以展現笑容;你不能控制他人,但你可以掌握自己;你不能預知明天,但你可以掌握今天;你不能樣樣勝利,但你可以事事盡心。
  八、實訓條件

  1、校內實訓基地:Oracle云教育基地暨互聯網人才實訓基地

  該實訓基地是新鄉市政府響應國家經濟轉型和政策,響應職業教育與地方經濟相結合的政策指導,根據國家高新區等全國互聯網企業用人需求,投資建立的河南最大互聯網實訓基地,聯合國企河南新飛投資集團下屬河南新投云軟件開發有限公司、鄭州云時代教育信息服務有限公司和新鄉職業技術學院聯合打造政府+高校+企業+實訓基地的特色人才訂單培養模式,為國家互聯網人才培養提供有力支撐。

  實訓基地位于新鄉市高新區火炬園,目前是河南最大的Oracle(甲骨文)云教育平臺暨互聯網人才實訓基地,總投資1億元,一期面積3500多平米,10個項目教學實訓室和1000多平米的互聯網創業創客基地,配備河南最大云計算平臺和高端的教學訓設備和生活娛樂設施。這里是高科技企業和高校聚集組成的高科技園區,可以讓你在實訓中感受高科技企業的氛圍。


 
  2、校外實訓、實習基地

序號 校外實習基地 實習內容
1 新鄉市國家高新區火炬園 開發類等
2 鄭州云時代教育信息服務有限公司 教育類軟件開發
3 河南省新投云軟件開發有限公司 軟件測試
4 河南新飛金信計算機有限公司 軟件開發類、云計算類
5 河南新飛投資集團 開發類
6 北京暴風網際科技有限公司  開發類、維護類
7 中國軟件與技術服務股份有限公司  開發類
8 上海新致軟件有限公司  開發類
9 新浪科技  開發類
10 東軟集團股份有限公司  開發類
11 甲骨文雇主聯盟等企業 開發類等

  九、培養模式

  依托新鄉國家高新技術區的支持和高新區300多家互聯網企業、甲骨文雇主聯盟800多家大型互聯網企業和各地軟件園合作企業用人需求,實施了訂單培養的特色人才培養模式。

  致力打造全新的人才培養服務體系,將“企業的內容”以“實訓的形式”來“完成對人才的培養”。實訓將貫穿于學習全過程,是國內領先、系統化的職業教育“模板模式”。 簡單描述如下圖所示:


 

  共同培養服務體系基于強大的“實訓平臺”,從多種維度實施人才培養,并實施全面質量管理的支持服務。

  人才培養的維度包括:專業技能、職業素質、戶外職業拓展、外語能力和行業知識。支持服務內容比較多,主要包括:就業服務、專家團隊支持和全真企業環境等。通過人才培養和支持服務體系,學員最終將獲得完全就業、熟練掌握技能和國家相關部門認可的職業證書,開始可持續發展的職業生涯。

  專業技能培養分為三個階段:課程實訓、項目實訓和企業實訓。這三個實訓階段為遞進關系,貫穿了以學習者為中心、學以致用的原則。在實施過程中,借助自主研發的強大實訓平臺(學習信息系統),實現培養流程的標準化,以及在此基礎之上的個性化培養。專業技能培養過程示意圖如下:


 
  課程實訓本著“先感性后理性,先實踐后理論”的原則,強調基本知識點訓練,通過實踐升華理論,要求在激發學生興趣的基礎上,完成必備基礎知識的建構。

  項目實訓是完成幾門課程實訓后,由學生“個人”完成較完整的項目。如果說課程實訓是教師傳授知識和學生主動實踐并重,那么項目實訓則是以學員實踐為主;如果說課程實訓實踐的是一門課程的技能,那么項目實訓則是綜合應用若干門課程的知識,解決簡單應用問題。特色專業的項目實訓在時長上相對于傳統教育的小學期實習,學員以個人為單位,在一段集中的時間內,獨立實踐較完整的項目,是對所學知識的一次檢驗。

  企業實訓是指模擬企業真實工作環境(Oracle云教育基地暨互聯網人才實訓基地),以“項目組”的工作方式實現完整的項目開發過程。同項目實訓一樣,這個環節也是以學員為中心的,所不同的是,項目實訓訓練的是個人技能,要求憑借個人知識和能力,解決簡單應用問題,而企業實訓訓練的是團隊協作能力,要求組員相互配合,共同解決難度較大的應用問題。

  這個階段的培養目標是實現從學員到員工的轉變。為了實現這個目標,由項目經理、技術經理和職業督導師多種角色共同作用于學員,使之在項目執行能力、職業技能、職業素養三方面得到有效提升。使特色專業培養出來的每一個學生都成為符合企業需求的應用型人才。

  三種真實:真實企業項目、真實企業環境、真實企業管理,實訓項目均來自企業的成功項目,并經過特色專業課程研發組二次開發而成的,更適于學員操練及掌握項目的完整開發過程;實訓場地設置的與企業真實的工作環境一致,讓學員零距離接觸企業,熟悉企業工作狀態;實訓基地對學員的管理是按照企業員工規范來統一管理的,培養學員的職業素質。

  三維培養:X:項目經理、Y:技術經理、Z:職業督導師。項目經理是最關鍵的指導人員角色,實訓項目組織、協調與指導;并擔任部分輔助授課與案例分析工作;技術經理是很重要的指導人員角色,有具體特定技術專長,擔任部分輔助授課與案例分析工作,并承擔學員日常的答疑輔導工作;職業督導師是重要指導人員角色,指導學員養成良好的職業素質與職業習慣。
 

(責任編輯:管理員)
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